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8月29日，由科大訊飛股份有限公司主辦、人民教育出版社協辦的《中國智能教育發展報告》新書發布會在線上舉行。科大訊飛輪值總裁吳曉如博士、科大訊飛教育技術研究院院長劉邦奇教授、上海師范大學教育學院黎加厚教授、西北師范大學教育技術學院院長郭紹青教授、江蘇師范大學智慧教育學院院長楊現民教授、大連三十六中校長孟繁偉、人民教育出版社漢語編輯室主任施歌以及科大訊飛教育技術研究院首席技術專家王亞飛參與了本次發布會。
《中國智能教育發展報告》由劉邦奇、吳曉如擔任主編，認知智能國家重點實驗室智能教育研究中心研制、人民教育出版社出版，是國內首部智能教育發展的專業性、實用性著作。
初心|人工智能助力教育
在發布會上，主持人王亞飛首先對本書進行了簡要的介紹。他表示，全書系統闡述了智能教育的發展背景、概念內涵、體系架構和關鍵技術等，展現了智能教育最新研究成果和發展趨勢。寫作過程也是困難重重，在專家的指導下，幾易其稿，才最終成文。
一本“智能教育報告”頗耗心血，為什么科大訊飛要投入這么多時間和精力來做這件事情呢？
科大訊飛輪值總裁吳曉如給出了答案。
科大訊飛從事“人工智能+教育”領域已經16年，很多人都會問：技術和教育到底怎么融合？寫作這本書，首先就是要告訴大家人工智能正在對社會發展產生極大影響。《Science》雜志預測，到2045年人工智能將會替代50%的全球就業崗位。教育是面向未來的事業，現在的教育需要為未來的變化做好準備。其次，社會快速變化，給教育領域帶來了越來越多的挑戰，比如：優質教育均衡化問題，傳統手段已經難以規避，但是人工智能技術卻可以幫助解決這些問題。尤其是今年疫情期間“停課不停學”大熱，如何更好地把AI應用在教學、學習中，是大家都在討論的問題。人工智能+教育，需要深度融合，教育領域從業者也要為孩子的未來做好準備。
劉邦奇教授表示：智能教育是當前教育發展的新熱點，也是教育信息化發展的新形態、新模式。劉教授介紹了《中國智能教育發展報告》達成的三個目的：一是這本書在智能教育的理論研究上有了初步的突破，對智能教育的內涵、發展歷程以及與智慧教育的關系等進行了清晰的界定；二是在技術上有了初步的突破，對智能教育的總體架構、智能教育關鍵技術的概念模型、智能教育關鍵技術平臺的工程化、在實施中構建什么樣的環境等進行了具體闡釋。三是在應用對策上有了初步的突破，對智能教育應用的五大場景、推進策略、人工智能人才培養等方面提出了看法。劉教授還表示，該書從立項到出版歷時2年多，得到了目前國內智能教育研究領域多位知名專家的精心指導以及實踐領域工作者的大力支持，利用這個機會向他們表示衷心感謝！
該書責任編輯施歌認為：從歷史發展的脈絡來看，智能教育是傳統教育升級換代的產物。近些年來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，但教育的變化是相對遲緩的，很多學校依然是“三尺講臺、兩袖清風、一身粉筆灰”。今年的疫情改變了世界格局，也改變了教學方式，大家對智能教育的感受也更加深刻。《中國智能教育發展報告》這本書不僅有理論框架，還有很多一線的鮮活案例，非常值得一讀。
使命|理論+實踐塑造未來
《中國智能教育發展報告》是理論與實踐結合之作。站在專業的角度審視，它能給大家帶來什么啟示？幾位國內知名的教育信息化專家給予了高度評價。
郭紹青教授指出：教育工作者和研究者都要回答一個問題：2035、2050年的教育是什么樣子的？未來的教育形態和現在的學校教育相比，可能會發生翻天覆地的變化。郭教授指出這本書的價值主要體現在三個方面：一是引發思考，引發大家多維度地思考技術在改變社會的同時如何改變教育；二是引起爭鳴，引起更多專家、學者的爭論與共鳴；三是引導應用，引導智能教育在各個細分場景與整個教育領域兩個層面的應用。
黎加厚教授非常認可《中國智能教育發展報告》，評價其初步構建了智能教育的理論和實踐雛形，不僅是創新性的理論貢獻，更重要的是，對目前各地開展智能教育建設的實踐具有現實指導意義。展望后疫情時代，黎教授對智能教育建設提出四點基本判斷：一是面對大疫情和世界日益復雜嚴峻的不確定性，做好智能教育“新基建”，確保教育穩定發展；二是反思疫情期間教育的短板，未來線上線下融合教學（OMO）必成定局，智能教育要認準未來教育大趨勢；三是要認真做好長期應對大變局的
