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5G遇上教育，將會給學(xué)校教育場景和教學(xué)模式帶來怎樣的影響?未來的學(xué)校該有怎樣的教育生態(tài)?12月26日，5G技術(shù)下的學(xué)校教育生態(tài)——2020中小學(xué)智慧教育研討會在兩江新區(qū)行遠小學(xué)舉行。來自全國各地的教育專家，圍繞智慧教育和教育信息化背景下教育評價機制改革等問題進行深入交流和探討。
在主旨報告環(huán)節(jié)，東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心主任禹東川，兩江新區(qū)行遠小學(xué)校長鄒賢蓮，浙江省特級教師、中國教育裝備研究院咨詢委員會委員張曦，重慶市教育科學(xué)研究院院長蔡其勇，分別作主題演講。
禹東川認為，神經(jīng)教育學(xué)的研究有助于我們了解人腦的發(fā)展規(guī)律，在實證基礎(chǔ)上來研究人的發(fā)展，從而研究教育規(guī)律。對教育者而言，正確地認識腦發(fā)展的規(guī)律，才能知道如何正確地因材施教。
鄒賢蓮說，真正的智慧教育是奔著發(fā)展人、成就人而去的，應(yīng)該包含空間的智慧、技術(shù)的智慧、思維的智慧、管理的智慧、教與學(xué)方式的智慧等核心要義。同樣，“智慧學(xué)校建設(shè)”需要回歸教育的本質(zhì)，觸及課程、課堂的內(nèi)核，進行學(xué)校整體范式的變遷。
張曦指出了智慧校園建設(shè)中應(yīng)該注意的幾個具體問題:理念概念需求雜，管用資源缺;重復(fù)項目建設(shè)多，互聯(lián)互通共享少;應(yīng)用融合推廣難等。要解決這些問題，需要教育管理者有獨立的思考，要有拿來主義的思想，對智慧校園建設(shè)要做需求分析。
蔡其勇稱，各類“云課堂”的大量出現(xiàn)，暴露出在課程資源建設(shè)、教學(xué)組織形式及學(xué)習(xí)方式方法等方面的問題，建議教育部門及中小學(xué)校提供教育公益服務(wù)，讓學(xué)生通過電視即可實現(xiàn)“云課堂”的點播和自主學(xué)習(xí)。
